...is een uitdrukking die simpelweg betekent: "Actie voeren om iets voor elkaar te krijgen of juist tegen te houden." De exacte herkomst heb ik niet terug kunnen vinden maar de wel de historie van de letterlijke barricade wat op zich een interessant en relatief lokaal stukje geschiedenis is.
De reden van deze titel en inleiding komt zo.
Zonnig!
Dagen met een opbrengst van 4 kWh of meer zijn al geen uitzondering meer en daardoor begint de meter nu significant terug te lopen. Het zou zomaar kunnen dat, met een zonnige zomer, de meter rond eind september teruggedraaid is naar de beginwaarde. Normaal gesproken gaat de thermostaat op zijn vroegst pas op 1 oktober aan maar ik ga dit jaar es proberen om te verwarmen met een elektrisch kacheltje. Het verbruiksjaar loopt tot 9 november dus wellicht dat het tot die datum best vol te houden is louter plaatselijk te verwarmen. Het gasverbruik blijft dan mooi binnen de perken en mijn elektrisch verbruik stijgt dan wat, wellicht tot een hoogte die niet verdacht is, zodanig dat ik weer een heel jaar op deze voet verder kan.
Barricaden
Toen ik dit schooljaar op school 1 begon was dit zonder verwachtingen betreffende de toekomst. Na één incidentje met en door collega's (X+Y) heb ik op een gegeven moment aangegeven dat er wat mij betreft geen energie meer ingestopt hoefde te worden en in dat stadium heb ik de tijdelijkheid van mijn contract genoemd. Daarna heb ik op een uitstekende manier met mijn leerlingen en directe collega B kunnen werken. Collega X, met wie ik weinig van doen heb, zegt alleen iets als ik haar groet of als ze van lokaal wil ruilen, prima. Collega Y communiceert louter nog via e-mail en loopt verder met een grote boog om me heen. Als ik hem iets vraag als ik hem toch tegenkom krijg ik wel normaal antwoord trouwens. Allebei een beetje van lotje getikt lijkt me en zoals gezegd stop ik er geen onnodige energie in.
Even tussendoor: misschien slim om even je schoenen uit te doen zodat als er tenenkrommende zaken voorbij komen er wat bewegingsvrijheid is. Sandalen zijn ook prima :-)
Afijn, mijn direct leidinggevende kondigde aan dat ze een aantal keer lessen kwam bezoeken. Ik gaf aan dat ze altijd welkom was en het wat mij betreft niet hoefde te worden aangekondigd. Uiteraard is zoiets buiten het gebruikelijke systeem dus de directiesecretaresse prikt een moment dat je kunt accepteren of niet. Vanwege een aanstaand bezoek van de inspectie zouden er ook overige lesbezoeken zijn. Hierdoor ontstond het volgende rijtje lesobservaties:
1) Lesbezoek afd.leider, 4-VWO: positief tot lyrisch, slechts 1 aandachtspuntje: leerdoelen graag op het bord
2) Lesbezoek lid commissie "help de onderwijsinspectie komt", 4-VWO: positief
3) Lesbezoek afd.leider, 4-VWO: lyrisch, "jij ziet en geeft wat de leerlingen nodig hebben"
4) Flitsbezoek (want: Help de onderwijsinspectie komt!), VWO-4, wat krabbels op een blaadje, niet bedoeld als positief/negatief, aangevinkt welke onderdelen/aspecten werden waargenomen
5) Lesbezoek afd. leider, WEDEROM ingepland bij 4-VWO
(Ik geef ook les aan 5-HAVO en 5-VWO en in deze klassen speelt meer dan ik het brave en goed scorende kleine 4-VWO klasje.)
Ik heb op "weigeren" geklikt, en uiteindelijk werd een bezoek bij 5-VWO ingepland. Op een dag dat de lessen uitvielen vanwege "ontwikkelmiddag"... Ik liet de lessen weer terugplaatsen en het bezoek kon dus gewoon doorgang vinden. Op het laatste moment werd zonder overleg de afspraak verzet naar de lessen van 5-HAVO (ook prima.) Ze waren er allemaal (op de ene vriendelijke knul na die in een heel schooljaar niets heeft gevraagd behalve of ie naar het toilet mocht en geen ander antwoord gaf dan "ik weet het niet".
In de nabespreking van deze laatste les werd deze afgedaan als "het was geen echte les" werd met terugwerkende kracht ineens kritiek geleverd op mijn tempo bij VWO-4 ("Je doet het best voldoende maar voor een ruime voldoende mag het tempo wel omhoog.") en verder herinner ik me louter niet onderbouwde vaagheden zoals "met sommige collega's is de samenwerking mwoah, met sommige collega's best oké" en "je bent meer een invaldocent dan iemand voor de lange termijn". En de eindconclusie was "je past niet bij de school".
Ik heb het allemaal maar een beetje aangehoord haar alleen meegegeven dat als ik zou denken dat mijn input zin zou hebben ik die wel zou geven. Een dag later stond er een volledige vacature online voor 1,0 fte. (Mijn wtf is nu 0,4 fte.)
Een beetje lange aanloop voor wellicht het mooiste dat me in bijna 24 jaar onderwijservaring is overkomen: er is een petitie gestart door leerlingen die willen dat ik blijf.
Er worden blaadjes opgehangen, QR codes gescand, mails gestuurd... Het is verdorie echt geweldig en hartverwarmend, en dat heb ik de initiatiefnemers ook laten weten.
Wat nu?
Waar ik niet zo lang geleden de eerste zou zijn op de barricaden ben ik de laatste jaren een stuk kalmer geworden. Maar nu er voor me gestreden wordt heb ik besloten niet passief te blijven en mee te strijden.
Wanneer er uitzicht is op een vaste aanstelling en de functioneringsgespreken (zo zie ik de nabesprekingen van de lessen) zijn louter positief en er zijn voldoende uren beschikbaar kan het niet zo zijn dat een contract niet verlengd wordt, louter gebaseerd op de onderbuikgevoelens van een afdelingsleider.
Een vraag die ik ook zeker zou kunnen stellen is of het beoordelingsproces correct doorlopen is. Een drietal punten waar ik aan denk is:
1) In hoeverre zijn collega's bevraagd? (Collega B heeft wel eens informeel erbij gezeten. Is dat meegenomen?)
2) In hoeverre zijn leerlingen bevraagd?
3) Een verslag van het laatste functionerings-/beoordelingsgesprek zou ik graag nog ontvangen. Eens kijken hoe alle vaagheden er op papier uitzien.
Zoals ik het nu zie stuur ik mijn aanstaande ex-leidinggevende een mail met een verzoek voor wat betreft in elk geval punt 3.
Daarnaast zal ik de rector vragen om audiëntie en een aangepaste versie van bovenstaand verhaal doen toekomen. Dat ga ik vandaag maar es doen.
Fijne (maan)dag!
